3599 世良田 氏がんばってますよ

意外と知らない真実。
このようなことが起こっていたようです。

学校生活への影響
ADHDとLD（学習障害）とを同時に罹患する子供は多いが、ADHDを持つ子供が必ずしもLDを発症するわけではない。またADHDは知能の低下をもたらさない。教室で教師は生徒がADHDをもっていても多動衝動をコントロールしていれば普通の生徒として評価することが判っている。学習面においては、計算などの単純作業において障害が原因で健常児と比較してミスが多くなる傾向はあるが、周囲の人間の適切なフォローや本人の意識によってミスを減らすことは可能であり、またきちんと学校生活を送っていく中で問題はないとされている。ADHDだからという理由でレッテルを貼ったり、甘く評価するなどというのは不適切だ。

家庭での治療
家庭では、勉強をしているとき外的刺激を減らしたり、子供の注意がそれてしまった時に適切な導きを与えてやったり、ころあいを見計らって課題を与える、褒めることを中心にして親子関係を強化するなどが挙げられる。一例として「勉強しなさい」と言うよりも机の上にその子供の注意を引きそうな本をさりげなく置いておく、新聞や科学雑誌を購読する等。

その他
ADHDはあくまでも脳の器質の問題なので完治は不可能であるとされている。しかしながら、薬物療法や本人の意識の持ち方により、健常者と同じように生活することは可能である。また、障害を理解したうえでの適切なヘルプは必要だが、周りの子供と同等に評価することが、障害の克服につながると言われている。よって不必要に甘やかしたり、課題の難易度を落とすなどというのは一種の差別でありよくない。また周囲の甘やかしが、その子供が障害者だという被差別化につながり、本人の能力向上や障害の克服の妨げなるケースもあると言われている。いずれにせよ、この障害は本人の意識の仕方で改善される側面が大きい。

引用『ウィキペディア（Wikipedia）』
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